Ya sabemos que el medio ambiente es todo lo que nos rodea y podemos distribuirlo de dos formas la primera como abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y la segunda en bióticos (organismos vivos).
El medio ambiente está constituido por La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiación ultravioleta y El suelo que es el delgado manto de materia que sustenta la vida terrestre. Lo que se refiere al agua, un 97% se encuentra en los océanos, un 2% es hielo y el 1% restante es el agua dulce de los ríos, los lagos, las aguas subterráneas
De todos ellos dependen los organismos vivos, incluyendo los seres humanos. Las plantas se sirven del agua, del dióxido de carbono y de la luz solar para convertir materias primas en carbohidratos por medio de la fotosíntesis; la vida animal, a su vez, depende de las plantas en una secuencia de vínculos interconectados conocida como red trófica.
Desde que apareció el ser humano en la tierra ha podido modificar el medio ambiente a raíz de sus actividades, aunque el ambiente años atrás era más armonioso que ahora es decir no estaba tan contaminado como hoy en día
El Medio Ambiente en Venezuela está protegido por el 36,3% de su territorio Venezuela está perdiendo parte de sus valiosos bosques tropicales. Entre 1990 y 1995, se eliminaron más de 2,5 millones de hectáreas. Venezuela está muy industrializada, ya que el 36,4% de su producto interior bruto proviene de la industria.
La TRANSVERSALIDAD introduce el sistema global desde todos los espacios, de valores y aptitudes de temas de gran importancia.
· LA TRANSVERSALIDAD DEL MEDIO AMBIENTE: consiste en la protección del medio ambiente y promueve a que las personas lo limpien para el bienestar de todos los seres vivos.
· TRANSVERSALIDAD DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: consiste en la enseñanza de igualdades dándole oportunidades a todas las personas a recibir la información por medio de materiales educativos.
· MEDIO AMBIENTE NATURALEZA: consiste en la conservación y respeto del medio ambiente, ya que la humanidad con el pasar el tiempo se a alejado de ella, provocando su deterioro a través del tiempo.
· EL MEDIO AMBIENTE PROBLEMA: ya que el medio ambiente está en problemas por la contaminación últimamente se ah adquirido habilidades para resolver estos problemas para poder apreciar y restaurar el medio ambiente.
· EL MEDIO AMBIENTE MEDIO DE VIDA: sin el medio ambiente no podríamos vivir por lo tanto tenemos que amarlo, cuidarlo y quererlo como nuestra vida porque de cierta forma nuestra vida depende de él.
· La Educación Ambiental en el Currículo: Podemos decir que la educación ambiental debemos constituirla como unas de las problemáticas del mundo y por esa razón debemos reconocer con mucha importancia en el actual curriculum escolar ya que es un tema de gran importancia a nivel mundial que nos afecta a todos en general ya que requerimos mucha información pero sobre todo conciencia.
· Resistencia: Se manifestó a través de una mala incorporación a nivel institucional y a las ves educativas, ya que de la manera que estaban proponiéndola no entraba en coherencia ya que existía de cierta manera donde se hablaba de la fauna silvestre o de los espacios naturales.
· La Asignatura: A través del tiempo fue agarrando fuerza el tema en lo que se refiere el ambiente y a través de eso se llego a concluir que se requería de una materia que nos hablara mas directo con respecto a la naturaleza de sus factores, problemáticas y consecuencias de esa manera los entes competentes dieron su orientación a crear una asignatura que nos permitiera ver, entender con claridad todos esos factores de nuestra naturaleza.
· La Ambientalizacion de las Ciencias Naturales: Hubieron consecuencias de criticas ya que se interpretaron que estaban usando estrategia para poder introducir en diferentes asignaturas en lo que se refiere ambientalizacion y esas criticas produjeron en el entorno educacional fracturas a nivel educativo.
En el área que mejor engrano fue en ciencias naturales, actividades antropicas, urbanización, contaminación y cambio de uso del suelo etc.
· Las Propuestas Transversales: Anteriormente no se hablaba nunca del avance de transcendencias ambientales, no había un marco que pudiera mostrarnos ningún tipo de proceso que demostrara evolución teórica, política y explicativa en lo que se refiere procesos ambientales.
En los años ochenta se hizo una propuesta sobre los ejes transversales la cual por su gran coherencia y aprovechando la época de renovación educativa que tuvo lugar en España se implemento esa gran opción la cual por su plan de estudio, metodología de enseñanza y sus materiales didácticos fue de gran impacto a nivel educativo. Ya que de cierta manera nos permitió ver la gran importancia que tiene el saber o conocer los factores positivas y negativas de nuestra naturaleza y de que manera podemos ir avanzando a nivel educativo y de conciencia en nuestro ambiente.
Tareas:
A. Como venezolano debemos tener conocimiento sobre el ambiente ya que está muy avanzada la tecnología asesorarse con aquellas personas que tengan una buena experiencia amplia sobre la materia.
B. También ayudar en aquellos procesos de el ambiente los cuales no lo han cumplido debido a procesos de gobierno o económicos ya que tampoco poseen conocimientos que deberían tener para el desarrollo de estas estrategias y que debido a nuestras instituciones no son flexibles con el ambiente y basado en la actualidad los cambios que están sucediendo en nuestro gobierno que no han tenido interés y gracias a eso tenemos una contaminación demasiado avanzada y en cierta parte los educadores también tienen culpa por no asignar en todas las escuelas dar la cátedra de EDUCACION AMBIENTAL y así mejorar nuestro planeta poco a poco sembrando conciencia.
| 01 | Escobar Sthefany | 20.191.402 |
| 02 | García Steven | 19.720.998 |
| 03 | Acosta Yorman | 17.960.422 |
| 04 | Leiva Héctor | 13.375.930 |
| 05 | Carrillo Willi | 17.960.642 |
